Bist du gehorsam genug?

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… SAYS THE MANIPULATOR

Was ist ein Eichmann-Test?

Der Holocaust-Organisator Adolf Eichmann schrieb, er und andere niedrige Offiziere seien “gezwungen, als bloße Instrumente zu dienen” und verlagerten die Verantwortung für den Tod von Millionen von Juden auf seine Vorgesetzten. Die Verteidigung “nur der Befehle”, die in den Nürnberger Prozessen nach dem Zweiten Weltkrieg bekannt wurde, war in Eichmanns Gerichtsverhandlungen sehr präsent.

Aber im selben Jahr führte Stanley Milgram, ein Psychologe der Yale Universität, eine Reihe berühmter Experimente durch, die prüften, ob “gewöhnliche” Leute einer anderen Person Schaden zufügen würden, nachdem sie Befehlen einer autoritativen Person gefolgt waren. Schockierend, die Ergebnisse vorgeschlagen, dass jeder Mensch in der Lage war, ein Herz der Dunkelheit.

Die Experimente begannen im Juli 1961 im Keller der Linsly-Chittenden Hall an der Yale University, drei Monate nach dem Beginn des Prozesses gegen den deutschen Nazi-Kriegsverbrecher Adolf Eichmann in Jerusalem. Milgram entwickelte seine psychologische Studie, um die populäre zeitgenössische Frage zu beantworten: “Könnte es sein, dass Eichmann und seine Million Komplizen im Holocaust nur Befehle befolgten? Können wir sie alle Komplizen nennen?”

Die Experimente wurden in den folgenden Jahren überall auf der Welt mit gleichbleibenden Ergebnissen wiederholt, wenn auch nicht mit den gleichen Prozentsätzen.

Drei Personen nahmen an jeder Sitzung des Experiments teil:

  • Der “Experimentator”, der für die Sitzung zuständig war.
  • Der “Lehrer”, ein Freiwilliger für eine einzelne Sitzung. Der “Lehrer” wurde dazu gebracht zu glauben, dass sie nur assistierten, während sie tatsächlich Gegenstand des Experiments waren.
  • Der “Lernende”, ein Schauspieler und ein Verbündeter des Experimentators, der sich als Freiwilliger ausgab.

 

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Das Subjekt und der Schauspieler kamen zusammen zu der Sitzung. Der Experimentator sagte ihnen, dass sie an einer “wissenschaftlichen Studie über Gedächtnis und Lernen” teilnahmen, um zu sehen, wie sich die Bestrafung auf die Fähigkeit eines Subjekts auswirkt, Inhalte zu speichern. Das Subjekt und der Schauspieler zeichneten Zettel, um ihre Rollen zu bestimmen. Unbekannt für das Thema, beide Ausrutscher sagten “Lehrer”. Der Schauspieler würde immer behaupten, den Zettel gezogen zu haben, der den Lernenden liest, und garantiert so, dass das Subjekt immer der Lehrer sein würde.

Als nächstes wurden der Lehrer und der Lernende in einen angrenzenden Raum gebracht, wo der Lernende an einem elektrischen Stuhl festgeschnallt wurde. Der Experimentator sagte den Teilnehmern, dass dies sicherstellen solle, dass der Lernende nicht entkommen könne. In einer Version des Experiments war der Konföderierte sicher, dem Teilnehmer zu sagen, dass er eine Herzerkrankung hatte.

Irgendwann vor dem eigentlichen Test erhielt der Lehrer einen elektrischen Schlag vom Elektroschock-Generator, um zu erfahren, wie sich der Schock, den der Lernende während des Experiments angeblich erhalten würde, anfühlt. Der Lehrer und der Lernende wurden dann getrennt, so dass sie kommunizieren konnten, aber sich nicht sehen konnten. Der Lehrer erhielt dann eine Liste von Wortpaaren, die er dem Lernenden beibringen sollte. Der Lehrer begann mit dem Lesen der Liste der Wortpaare für den Lernenden. Der Lehrer würde dann das erste Wort jedes Paares lesen und vier mögliche Antworten lesen. Der Lernende drückte einen Knopf, um seine Antwort anzuzeigen. Wenn die Antwort falsch war, würde der Lehrer dem Schüler einen Schock verabreichen, wobei die Spannung in 15-Volt-Schritten für jede falsche Antwort anstieg. Wenn richtig, würde der Lehrer das nächste Wortpaar lesen.

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Die Probanden glaubten, dass der Lernende für jede falsche Antwort tatsächliche Schocks erhalten würde. In Wirklichkeit gab es keine Schocks. Nachdem der Lernende vom Lehrer getrennt worden war, richtete der Lernende ein mit dem Elektroschockgenerator integriertes Tonbandgerät ein, das für jeden Störpegel voraufgezeichnete Klänge abspielte. Als die Spannung der gefälschten Schocks zunahm, schrie der Lernende lauter und protestierte lauter und schlug später wiederholt gegen die Wand, die ihn vom Lehrer trennte. Als die höchsten Spannungen erreicht waren, verstummte der Lernende. Wenn der Lehrer zu irgendeinem Zeitpunkt den Wunsch äußerte, das Experiment anzuhalten, wurde der Experimentator angewiesen, spezifische verbale Hinweise zu geben. Die Stöße waren, in dieser Reihenfolge:

  1. Bitte fahre fort.
  2. Das Experiment erfordert, dass Sie fortfahren.
  3. Es ist absolut wichtig, dass Sie fortfahren.
  4. Du hast keine andere Wahl, du musst weitermachen.

Wenn das Subjekt nach allen vier aufeinander folgenden Verbalstößen immer noch aufhören wollte, wurde das Experiment gestoppt. Ansonsten wurde es angehalten, nachdem das Subjekt den maximalen Schock von 450 Volt dreimal hintereinander gegeben hatte. Der Experimentator hatte auch zu verwenden, wenn der Lehrer bestimmte Anmerkungen machte. Wenn der Lehrer fragte, ob der Lernende dauerhafte körperliche Schäden erleiden könnte, antwortete der Experimentator: “Obwohl die Schocks schmerzhaft sein können, gibt es keinen dauerhaften Gewebeschaden, also bitte weiter.” Wenn der Lehrer sagte, dass der Lernende deutlich aufhören will, antwortete der Experimentator: “Ob der Lernende es mag oder nicht, du musst weitermachen, bis er alle Wortpaare richtig gelernt hat, also mach bitte weiter.”

Einer Bestellung zu gehorchen, war das Wichtigste für mich.

  • Es könnte sein, dass das in der Natur des Deutschen liegt.
  • Seit meiner Kindheit war Gehorsam etwas, was ich nicht aus meinem System herausholen konnte. Als ich im Alter von 27 Jahren in die Streitkräfte eintrat, fand ich es gehorsam, nicht ein bisschen schwieriger als in meinem bisherigen Leben. Es war undenkbar, dass ich keine Befehle befolgen würde.
  • Jetzt, wo ich zurückblicke, erkenne ich, dass ein Leben, das darauf basiert, gehorsam zu sein und Befehle zu befolgen, ein sehr angenehmes Leben ist. Auf diese Weise zu leben, reduziert das eigene Bedürfnis zu denken auf ein Minimum.
  • Ich wurde nach Treblinka, Minsk, Lemberg und Auschwitz geschickt. Wenn ich die Bilder vor meinen Augen sehe, kommt alles auf mich zurück … Leichen, Leichen, Leichen. Schuss, vergast, verwesende Leichen. Sie schienen aus dem Boden zu springen, als ein Grab geöffnet wurde. Es war ein Delirium von Blut. Es war ein Inferno, eine Hölle, und ich fühlte, dass ich verrückt wurde.
  • Ich bin jedoch sicher, dass diejenigen, die für die Ermordung von Millionen von Deutschen verantwortlich sind, niemals vor Gericht gestellt werden.

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Dieser Mann wurde sein ganzes Leben lang einer Gehirnwäsche unterzogen, indem er ein Roboter wurde.

Frühe Versuche, den Holocaust zu erklären, hatten sich auf die Idee konzentriert, dass es etwas Besonderes in der deutschen Kultur gab, das den Holocaust ermöglicht hatte.

Gehorsam ist eine Form von sozialem Einfluss, bei der ein Individuum als Reaktion auf eine direkte Anweisung von einem anderen Individuum handelt, der normalerweise eine Autoritätsperson ist. Es wird angenommen, dass die Person ohne eine solche Anordnung nicht auf diese Weise gehandelt hätte. Gehorsam tritt auf, wenn Ihnen gesagt wird, etwas (Autorität) zu tun, während Konformität durch sozialen Druck (die Normen der Mehrheit) geschieht. Gehorsam beinhaltet eine Hierarchie von Macht / Status. Daher hat die Person, die den Auftrag erteilt, einen höheren Status als die Person, die den Auftrag erhält.

(Adolf Eichmann – WikiquoteMilgram experiment – WikipediaHow Nazi’s Defense of “Just Following Orders” Plays Out in the Mind;  McLeod, S. A. (2007). Obedience to authority. Retrieved from www.simplypsychology.org/obedience.html)

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